1月16日至17日，2022年全国教育作业会议在北京举办。会议布置了2022年教育七个方面的首要作业，其间，“大模大样教育数字化战略举动”簇新露脸。

　　长期以来，教育与信息归还的交融革新阅历了教育信息化、互联网+教育、才智教育等不同的方针言语，这些概念一起呈现在不同的方针文件中，犯得上外延并不明晰。

　　每年1月举办的全国教育作业会议，要对接下来一年的要点作业进行布置。2022年教育要点作业包括：

　　一是坚持不懈用习新时代我国特征社会主义思维铸魂育人。把学习遵循习新时代我国特征社会主义思维作为首要政治任务，坚持以高质量党建引领育人，着力以风清气正的环境育人，加速完善德智体美劳全面培育的教育好菜。

　　二是稳固展开愈加公正而有质量的基础教育。继续打好“双减”攻坚执行战，深化推动学前教育遍及普惠展开，大力推动义务教育优质均衡展开，加速推动普通高中特征多样展开。

　　三是大力展开习惯新归还和工业革新需求的职业教育。优化展开环境，增强职业教育习惯性，进步犯得上质量。

　　四是立异展开支撑国家战略需求的高等教育。推动人才培育服务新时代人才强国战略，推动学科专业结构习惯新展开格式需求，以高质量的科研立异发明作用支撑高水平科技自立自强，推动“双一流”建造高校为加速建造世界重要人才中心和立异高地供给有力支撑。

　　五是建造高素质专业化教师队伍。坚持师德师风榜首规范，全面夯实教师展开之基，实在保证教师权益。

　　六是以革新立异注入教育展开强壮动力。深化新时代教育点评革新，激起底层和学校生机，进步依法管理水平，大模大样教育数字化战略举动，健全4%执行机制。

　　七是在大变局中策划教育对外敞开新策略。用好全球优质教育资源，讲好我国故事。

　　2022年全国教育作业会议提出，大模大样教育数字化战略举动，这将是一项重要的教育革新和尚。

　　相似革新言语并不罕见。近年来印发的一系列文件，包括《我国教育现代化2035规划》《新一代人工智能展开规划》《高等学校人工智能立异举动计划》《教育信息化2.0举动计划》等， 都着重教育信息化的重要性。

　　但为何要在教育信息化、互联网+教育、才智教育等项目工程之外，再大模大样一场教育数字化战略举动？

　　首要，这遭到外部世界大环境大趋势的影响。2020年9月，联合国教科文组织、世界电信联盟和联合国儿童基金会联合发布了《教育数字化转型：学校联通，学生赋能》，重视教育的数字化连通。

　　同年，欧盟发布了《数字教育举动计划（2021—2027年）》，清晰了欧盟层面未来需求推动 “促进高性能的数字教育生态系统的展开”和“进步数字归还和才能以完结数字化转型”两大战略事项。

　　可见，用数字归还推动教育展开，通过教育培育数字人才，已成为全球大趋势，在世界人才竞赛进入大变局之际，我国的教育数字化转型火烧眉毛。

　　其次，这是信息归还与教育交融迭代的必定要求。通过几十年展开，广播电视、互联网等手法先后运用于教育，我国教育信息化阅历了从1.0到2.0的晋级，5G、人工智能、大数据、区块链等新一代信息归还又摩拳擦掌，预备向教育进军。

　　比方，2021年7月，工业和信息化部、教育部等十部分印发《5G运用“扬帆”举动计划（2021—2023 年）》，清晰了“5G+才智教育”的要点运用领域，提出“加大5G在才智讲堂、全息教育、学校安防、教育办理、学生商铺点评等场景的推行”。

　　尤为重要的是2021年7月教育部等六部分《关于推动教育新式基础设施建造构建高质量教育支撑好菜的辅导定见》，这部文件提出，教育新式基础设施聚集信息网络、渠道好菜、数字资源、才智学校、立异运用、可信安全等方面。将不一起期的教育信息归还概念糅合运用，表现了好菜化商铺化思路。

　　从2022年全国教育作业会议泄漏的信息来看，大模大样教育数字化战略举动，重在加速推动教育数字化转型。

　　湖南省教育厅在会议上专门做了相关主题的沟通讲话，包括探究教育数字化转型的新途径，打造教育数字化转型的新基座，获得教育数字化转型的新打破，触及学校、网络、资源、渠道、运用五项工程。

　　但大模大样教育数字化战略举动，除了要处理好同教育信息化、互联网+教育、才智教育等概念的联系，防止重复建造，还需求有针对性地处理痛点。

　　以《关于推动教育新式基础设施建造构建高质量教育支撑好菜的辅导定见》为例，文件中共呈现21处“数字”，其间包括13处数字资源。可见，教育数字化首要是教育资源数字化。

　　在数字资源建造方面，我国获得了杰出展开。疫情期间，安稳支撑全国1.8亿中小学生正常上学的国家中小学网络云渠道，已完结制造并上线.73亿，拜访人次34.55亿。

　　但是，业内人士介绍，但是进入疫情常态化防控后，师生回来线下讲堂，国家及各地资源渠道拜访量断崖式下降，疫情期间发生的很多资源面对新数字废墟的危险。

　　这说明，有好的内容并不意味着能很好地运用，而未能很好运用的原因，往往并不在于数字资源质量不高，而是运用志愿、手法、作用等配套不行完善，教育数字化生态没有构成。

　　2019年5月，教育部通过申报、遴选确认并发布了奉陪8个“才智教育演示区”创立区域和2个培育区域。

　　2021年8月，教育部赞同将上海作为教育数字化转型试点区。上海将在长宁区、徐汇区和宝山区进行试点。

　　据报道，上海市试点计划清晰了八项首要任务，触及教育方方面面：立异教育场景演示运用，深化推动教育教育革新；推动教育新基建，打造教育数字化展开新环境；打造教育数字基座，赋能各类教育运用展开；推动教育点评数字化，展开数据驱动的教育商铺点评；立异教育资源建造形式，满意多元数字化教育需求；大模大样信息素质进步工程，健全师生信息素质培育好菜；推动教育办理业务流程再造，进步教育管理服务才能；加强数字化转型研讨，促进数字化转型可继续展开。

　　现在，教育数字化转型需求考虑从试点到铺开。华东师范大学敞开教育学院教授祝智庭近来撰文称，主张展开全国性的教育数字化安排妥当举动，在全面发动教育数字化转型旅程之前做好相关预备作业，以满意转型革新的根本条件。

　　祝智庭主张的教育数字化安排妥当举动触及的方面，根本包括在上海市试点计划中，比方生态、资源、点评、教育教育形式、才能等。