作为移动互联网年代的“原住民”，许多学龄前儿童（3—6岁）早早触摸、运用或具有了手机、平板电脑、儿童手表等移动终端，在享用愉悦便当的一同，更面临着视力下降、网络依靠与不良信息腐蚀等问题。当时，我国学龄前儿童手机等移动终端运用现状怎样？家长对孩子运用移动终端的办理与干涉是否到位？对此，光明日报记者联合有关专家，面向全国31个省区市学龄前儿童家庭翻开抽样查询，共回收有用问卷25020份；此外，又对北京、浙江、重庆等多地学龄前儿童及家长进行访谈，深化了解当时学龄前儿童移动终端运用状况及家长隐忧，在此基础上提出科学应对这一问题的对策主张。

　　一根幼嫩的手指，在手机屏幕上娴熟地划过一道道弧线，一则则短视频随之闪现，一双童真的眼睛紧紧盯着这五颜六色的画面，而屏幕前的这个孩子，仍是个正在上幼儿园的3岁小朋友……

　　跟着我国互联网的展开与移动终端的遍及，这样的场景越来越多地呈现在学龄前儿童的家庭里。

　　“我女儿4岁了，每次拿着手机刷短视频、玩游戏，一玩狼狈而逃2小时。我想要拿下手机，她就大哭大闹回绝。”北京市民王丽十分苦恼，很期望有什么办法能让女儿放下手机……

　　平板电脑、手机玩得早、放不下，这成为许多学龄前儿童家庭一同的烦恼。查询显现，学龄前儿童移动终端运用状况呈现以下特色：

　　“触网”呈现显着低龄化趋势。查询显现，70.4%的学龄前儿童现已开端触摸并自动运用手机等移动终端。在这七成现已运用移动终端的学龄前儿童中，最早触摸移动终端的时刻会集在3周岁，占到34.53%；4周岁开端触摸并运用的，占到21.13%。

　　别的，在“触网”的孩子中，有很大一部分现已具有了自己的专属设备。其间，具有率最高的是平板电脑（18.7%），其次是儿童手表（18.25%），再次是手机（14.39%），具有其他设备的占4.77%。

　　一位妈妈说起自己5岁儿子结识手机这个“玩伴”的进程：孩子的榜首次远距离匍匐，是从大床的一个角爬到另一个对角，招引他的是一部播映着儿歌视频的手机；当他能自己坐在宝宝椅上吃饭了，手机内的短视频就成了白叟们喂娃的超级辅佐，小胖手滑动屏幕的速度也越来越快。在这样的环境中长大，孩子从小就对手机十分了解，运用起来也是天然而然。

　　看动画、刷短视频是最主要需求。查询显现，学龄前儿童运用手机等移动终端参加的活动项目较为丰厚。在现已“触网”的孩子中，有68.47%会运用手机等移动终端看动画片，位居首位；紧随其后，有41.18%的孩子会用手机等移动终端刷短视频；再次是摄影、拍视频（25.7%）。此外，上在线%）等也是儿童运用移动终端的重要内容。能够看出，手机等移动终端为学龄前儿童的文娱日子供给了便当。

　　在北京一家游乐场，记者看到一个男孩正在用手机刷短视频。20分钟曩昔了，男孩的眼睛还紧紧盯着手机屏幕。向家长问询孩子的年纪时，他说：“孩子5岁多了，正上幼儿园大班，平常一抓到手机就要看，一看就停不下来。”提到这儿，家长一脸无法。

　　移动终端运用时长全体可控。在访谈中，不少家长谈及孩子运用手机时刻过长的问题。从数据来看，在已“触网”的孩子中，各类移动终端每天运用总时长能控制在30分钟以内的占到59.31%，30～60分钟的占到30.79%，超越60分钟的占到9.9%。在单次运用时长的查询中，40.68%的孩子单次运用时长控制在15分钟以内，42.45%的单次运用时长在15～30分钟，16.86%的单次运用时长超越30分钟。超越对折的孩子能在与家长约好的时刻马上停止运用移动终端，近四成孩子大部分时分能践约停止运用，仅有1.81%的孩子根本无法照办。

　　在办理孩子运用手机等移动终端方面，许多家长反映，靠着“软硬兼施”，能够把手机从孩子手里拿下来。比方，在看动画片时，先跟孩子说好能看几集、多长时刻，定好规矩，一旦到时刻了，不管孩子怎样哭闹都不退让。跟家里白叟也讲好，做到举动共同。几回下来，孩子即便噘嘴也会照办，再之后就成了习气，也就不哭闹了。

　　移动互联网展开带来儿童生长环境的巨大变化。最新数据显现，我国网民规划已达10.67亿，互联网遍及率达75.6%，其间手机网民规划为10.65亿，网民中运用手机上网的份额为99.8%。当下，移动互联网与移动终端的运用，简直渗透到咱们日子的方方面面。在这样的大环境下，学龄前儿童自出世起，便很难防止与手机等移动终端有着或被迫或自动的触摸。

　　“曩昔白叟拧开收音机给孩子听故事，翻开电视给孩子放动画片，现在统统能够用手机、平板代替了。”国务院妇儿工委儿童作业智库专家宗春山说。比较图书、报纸、电视等传统前言，移动终端能为孩子供给声光电影音的激烈影响，一同各类资源便利易得，不管是儿歌音乐、动画片仍是早教课，都一应俱全。加之操作简略上手、习气场景丰厚，天然而然成为家庭育儿的重要东西。

　　爸爸妈妈在儿童生长前期短少高质量陪同。查询显现，有12.6%的家长会常常自动用手机“陪同”孩子，有68.75%的家长偶然用手机“陪同”孩子，仅有18.66%的家长历来不必手机“陪同”孩子；有六成多家长会让孩子阅览自己的手机。此外，还有30.43%的家长挑选让孩子用手机等移动终端伴听入眠，代替传统的爸爸妈妈讲故事哄睡。

　　不少爸爸妈妈由于忙于作业，习气用手机代替自己“陪同”孩子，一朝一夕，孩子短少高质量的陪同、缺少亲情与交流，对电子设备越来越依靠。这种代替性“陪同”，实质上阻止了孩子的身心展开。

　　宗春山说：“国际上有一个十分重要的观念：孩子对爸爸妈妈前期眷恋联系的培育是十分重要的。好的眷恋联系，榜首能给孩子安全感，第二会影响孩子大脑神经的发育，第三也会培育孩子的社会性。”而用手机“代替陪同”，晦气于眷恋联系的培育。

　　家庭成员缺少对孩子运用手机等移动终端的科学办理。“孩子从3岁就开端运用手机。最开端是大人自动拿给孩子玩，为了哄孩子，也为了给家长腾出一些时刻，这一玩就停不下来了，很快变成了孩子自动找手机、要手机。”不少家长在孩子触摸手机等移动终端的开始阶段，没有坚持做好运用强度的办理，导致孩子养成了不良习气。

　　此外，许多爸爸妈妈和老一辈在孩子运用手机等行为的办理尺度上存在显着不合。例如，一些爸爸妈妈觉得孩子玩了半小时，该停下来了，但白叟往往爱孙心切，觉得“再玩会儿也没联系”。爸爸妈妈企图压服孩子交出手机的进程中，家里的白叟往往出头阻遏，乃至两边发生争持。“常常这个时分，孩子更要固执玩个够。”一位家长说。

　　忧虑影响视力。查询显现，关于孩子过早触摸手机等移动终端，有91.09%的家长忧虑孩子的视力受到影响。采访中，一位家长奉告记者：“孩子现在4岁半，每天去户外运动两个小时，体检时却被奉告远视储藏消失。”这位家长在震动之余，回想了或许导致孩子视力下降的原因，狼狈而逃家里白叟常常给孩子玩手机，关于孩子刷短视频、看动画片，没有严格控制。这样的状况在学龄前儿童中并非个例。根据国家卫健委2021年发布的数据，2020年各地6岁儿童近视率均超越9%，最高可达19.1%；在幼儿园6岁儿童中，有1.5%为高度近视。

　　忧虑堕入网络依靠。查询中，有62.09%的家长关于孩子运用移动终端或许导致网络依靠表明了忧虑。在访谈中，不少家长反映，孩子总是见缝插针地玩手机。“吃饭之前要玩，大人一不留神没看好，就悄悄拿着手机刷短视频、玩游戏，乃至上厕所时都提出要玩。”专家表明，面临孩子过度依靠手机，家长假如缺少科学引导，一味批判、责备乃至僵硬阻遏，很简单激化亲子对立，导致亲子联系恶化，拔苗助长。

　　触摸不良信息。查询中，有42.02%的家长表明忧虑孩子触摸不良信息。一位5岁孩子的外公奉告记者，他在和孩子一同刷短视频时遭遇过“措手不及”的状况：“有一次，我给外孙看越野车爬陡坡短视频，一分多钟的长度，在最终车辆挨近坡顶的时分，视频中现场围观的人却爆出粗口。这让我惊出一身盗汗。”此外，不少孩子刷短视频时运用的是大人的手机，算法引荐视频内容时不免呈现一些不适合少儿观看的内容，对孩子的心理健康晦气。

　　专心力下降。查询数据显现，34.47%的家长忧虑孩子长时刻运用电子设备会导致专心力下降。“手机上的视频、动画影响是十分激烈的，改换快，颜色丰厚，并随同音乐节奏，长时刻承受这样影响的孩子，等上了小学，再面临教室里教师的授课时，不简单进入讲堂学习状况。就像一个吃惯了添加多、滋味重饭菜的人，再让他习气清淡健康的食物，难度可就大多了。”宗春山表明。

　　“21世纪是网络和科技的年代，一切日子在这个年代的孩子，都是网络年代的‘原住民’，他们从出世伊始就面临着应战——既要用好这些网络设备，又要能够在网络的森林中坚持独立的自我，不能迷失方向。”首都师范大学学前教育学院副教授黄翯青表明。

　　家长要进一步进步知道，将烂帐促进法落到实处。中国青年政治学院教授陆士桢说：“烂帐促进法将育儿这件传统‘家事’从法令层面上升为‘国家大事’，需求每一个家庭认真学习执行。科学知道、有用处理儿童运用手机等移动终端的问题，触及烂帐的一些根本准则。家长要建立‘孩子的榜首任教师’的职责意识，承担起对未成年人施行烂帐的主体职责，要不断进步知道，强化学习。烂帐促进法中供给的科学的烂帐理念可为家长供给参阅，比方‘尊重未成年人人格尊严，维护未成年人隐私权和个人信息，保证未成年人合法权益’等准则和‘相机而教，寓教于日常日子之中’‘耳濡目染，言传与身教相结合’等具体办法。”爸爸妈妈应自动学习科学育儿常识，进步烂帐才能，合理安排学龄前儿童训练、歇息、学习和文娱的时刻。在合理的运用中，让孩子科学知道移动终端的利害。爸爸妈妈应作好榜样，防止在家中过度运用手机、平板电脑等。在挑选儿童课外爱好课程时，更多选用现场学习办法，削减对在线运用的依靠。

　　家长要花更多的时刻陪同孩子，带领他们接近天然，削减关于移动终端的陪同依靠。每天尽量抽出必定的时刻和孩子共处，倾听孩子的心里话，陪同其阅览、游玩。运用歇息时刻，带孩子走出家门，在奔驰嬉戏中融入天然山水，沐浴阳光健康生长。规划丰厚多样的儿童游戏，让孩子更多体会夸姣、高兴、实在的日子场景，以此抵消对手机和虚拟国际的过度沉迷。

　　科学对待移动终端，“管控运用”与“合理运用”相结合。一方面，家长对学龄前儿童运用手机等移动终端既不能听任失管，也要防止办法粗犷。不主张家长经过强制争夺、物理屏蔽的办法，彻底隔绝孩子与手机等移动终端的触摸。应经过交流、协商、引导，与孩子缔结“运用规矩约好”，训练孩子从小养成守约、自律的好习气。另一方面，移动终端里的动画片、游戏、短视频等内容，可成为家长展开德智体美劳教育的抓手、帮手，而不是对手、敌手。家长要自觉学习相关常识，并结合家庭、孩子的具体状况付诸实践。

　　可从时刻和内容两个要害点，对学龄前儿童运用手机等移动终端进行办理。时刻，指的是每天总运用时长和每次运用时长，主张总时长控制在15～30分钟以内，单次时长5～15分钟以内。内容，即孩子一般运用手机观看、参加的内容，如动画片、短视频、网课等。其间动画片主张转到电视或投影仪上观看，更有利于视力维护；短视频的观看要捉住“一限一供一看一听”：一限，限单次时长；一供，自动供给科学健康的内容；一看，常常检查孩子正在观看的内容；一听，多听孩子聊看过的短视频等内容。如此一来，孩子能够建立起用时上限的概念，家长也对孩子运用移动终端的内容心里有底。

　　幼儿园作为学龄前儿童的教育主体之一，要做到科学引导。一方面，经过游戏、课程、活动，协助孩子科学知道手机等移动终端。在幼儿园教育中，要自觉削减屏幕的运用强度，削减各类作业对手机的运用。另一方面，经过家长会、家长沙龙、家长个案咨询辅导等途径，辅导家长处理好孩子与手机的联系，遵从“可控不可怕、铺开不听任”的准则，根据儿童展开发育的科学原理，协助家长和孩子一同处理难题。

　　社区作为家庭日子的栖息地，要为烂帐供给支撑。社区应发挥靠近性、常常性、了解性、多样性等优势，展开丰厚多彩的邻里专题研究、社群论坛共享、亲子情形游戏等活动，构成家长多陪同孩子、孩子与手机健康共处的良好氛围。对单个家庭学龄前儿童教育存在的特别困难，社区要本着儿童维护的准则，给予适度、必要的协助和干涉。

　　社会层面，群团安排要为烂帐供给保证，早教组织等应活跃实行社会职责。教育、卫生、妇联、关工委等部分应投入满足的力气，高度重视学龄前孩子运用移动终端的现象与趋势，重视查询研究，协助家长更新理念、开宗明义才能。社会各界应科学、客观、全面地看待学龄前儿童的手机运用，切忌全面否定，不以极点个案代替社会全体状况，而是应谨慎剖析、科学论证。市场监管组织要加强有用监管，催促各类早教幼教产品的出产者、经营者实在实行社会职责，不能只为盈余，出产、出售晦气于学龄前儿童身心健康的电子产品。（本查询的问卷规划、发放及数据剖析由北京协和医学院人文学院客座教授朱煦与本报记者唐芊尔一同完成）